“很多家長教育幼兒是跟著感覺走，缺乏理性。”昨日，武漢市教科院學(xué)前教育研究室研究員陳紅梅在江岸區(qū)鄂城墩幼兒園調(diào)研時指出，目前幾乎每個幼兒都是家里的獨苗苗，是家庭成員注目的核心，也正因為過于關(guān)注孩子，幼兒家長們都普遍走進(jìn)了“愛”的誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：過度關(guān)注孩子

　　把全部注意力集中在孩子身上，為了孩子愿意付出一切，這是多數(shù)家長共同的心理。但陳老師認(rèn)為，讓孩子這樣一個小小的生命個體承受成人過度的關(guān)注，會導(dǎo)致幼兒“心理過度富裕”。

　　她通過研究發(fā)現(xiàn)，目前幼兒普遍存在一些不健康的心理：受挫折力差、不愿意與人溝通、自我為中心意識強等，這與幼兒的生長環(huán)境有關(guān)?，F(xiàn)在的幼兒大多是家里的獨生子女，家長對孩子百般呵護(hù)，對孩子的要求則盡量滿足，長期下來，孩子自我成長的空間越來越小，養(yǎng)成了以自我為中心的性格。但當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園接觸到眾多小朋友后才發(fā)現(xiàn)，自己在幼兒園里不再是眾人矚目的中心，就會有強烈的失落感，特別是當(dāng)遇到困難時會產(chǎn)生極大的挫折感。

　　陳老師提醒家長，不要把孩子看得過于特殊，把他當(dāng)作一名普通的家庭成員來平等對待才是關(guān)鍵。

　　誤區(qū)二：無視孩子的缺點

　　這一誤區(qū)主要體現(xiàn)在家長對孩子的優(yōu)點均表示認(rèn)可，對其缺點卻很少指出來。陳老師舉了一個真實的例子。一名大班幼兒在同座的小朋友站起來回答老師的提問時，猛地將其板凳抽出原來的位置，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)摔倒在地上。這個孩子的惡作劇被其家長知曉后，家長不僅沒有批評孩子，反而以欣賞的語氣稱贊孩子“你真聰明?！?/P>

　　“家長這種不當(dāng)?shù)墓膭顭o疑是對孩子的縱容?！标惱蠋熤赋觯變汉图议L相處的時間最長，他們的行為準(zhǔn)則是直接從家長身上學(xué)來的，有的家長因為愛孩子而忽略了對其進(jìn)行道德教育。她認(rèn)為，鼓勵賞識的教育方式應(yīng)有度，當(dāng)孩子犯錯時，家長應(yīng)及時指出并幫孩子改正。

　　誤區(qū)三：忽視習(xí)慣培養(yǎng)

　　陳老師研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長對孩子的智力發(fā)展空前關(guān)注，但注意力多集中在知識積累方面，如識多少字、做多少算術(shù)題、會讀寫哪些英語句子等。

　　“到了小學(xué)三四年級這一爬坡階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣才是決定成績的關(guān)鍵因素?！标惱蠋煾嬖V家長，小學(xué)老師普遍認(rèn)為，很多孩子在低年齡段通過提前學(xué)習(xí)成績可能會領(lǐng)先，但到了爬坡階段他們都掉了隊，而具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)保持興趣的學(xué)生會較容易闖過這個坎。家長們往往忽略了在學(xué)前對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。

　　陳老師提醒，不要做直升飛機式的家長，總是盤旋在孩子身邊，幫孩子代勞一切。她建議家長，給孩子一個機會，讓孩子自己探索，孩子會比我們想象中更能干；給孩子一個困難，讓孩子學(xué)會自己解決；給孩子一個對手，讓孩子學(xué)會競爭；給孩子一次機會，讓孩子自己去選擇，哪怕是選擇自己的衣服。

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